Если угрожают моему ребенку родители одноклассника. Что делать, если тебе угрожают в школе. Какие действия предпринять родителям

24 часа в сутки, 7 дней в неделю находиться рядом со своим ребёнком нереально. С каждым годом в его жизнь входят новые люди, с которыми сын или дочь будут проводить порой больше времени, чем с нами: няня, воспитатели в детском саду, учителя в школе. Что происходит там и тогда, когда меня нет рядом? Думаю, каждая мама задаёт себе этот вопрос. Наполнен этот вопрос может быть чем угодно: от интереса до сильнейшей тревоги. Как узнать? Что делать? Как себя вести? С кем и о чём говорить? Со своим ребёнком, с его друзьями, с воспитателями, с учителями, с директором школы или с заведующей детсадом?

Прежде чем начать искать ответы на все эти вопросы, давайте определимся, что нужно мне как маме и что нужно моему ребёнку?
Тревога чья: моя или ребёнка? Допрашивая ребёнка после сада-школы, я о нём забочусь или о себе? Важно, чтобы забота о ребенке не превратилась в решение наших собственных проблем. И не было так, что мёрзнет мама, а кутают ребёнка! Поэтому всё, чтобы мы ни предпринимали, хорошо начинать с вопроса: «Какая от этого польза моему ребёнку?»

Что нужно ребёнку:

• родители, у которых есть время, его выслушать;
• родители, которым интересно то, о чём ребёнок говорит;
• надежда на понимание, поддержку и помощь со стороны родителей;
• уверенность в том, что ему не будет хуже, если он расскажет о своих трудностях;
• возможность выбирать, о чём говорить с родителями, а о чём нет, право иметь секреты.

Уверена, что каждая мама и каждый папа хотят лучшего своему ребёнку, но к сожалению, очень часто это «лучшее» оказывается непреодолимой преградой, отделяющей детей от родителей.

Часто дети не могут нам сказать что-то важное для них, потому что боятся, что мы не сочтём это важным, разозлимся, расстроимся, не поверим, накажем, расскажем другим…

Ребёнку важно, чтобы он мог нам доверять. Тогда не понадобятся хитроумные приёмы, как узнать, что творится с ним в наше отсутствие, не понадобятся тесты, рисунки, песочная терапия, арт-техники и привлечение разных специалистов.

О доверии надо заботиться, и чтобы его не утратить, общаясь с теми, кто принимает непосредственное участие в жизни вашего ребёнка, хорошо бы приддержживаться определённых правил.

Главное правило: никакой публичности!

1. Дети и другие родители не должны присутствовать при разговоре о возможных трудностях вашего ребёнка.

2. При вашем разговоре с ребёнком по поводу случившегося воспитатели, родители и другие дети тоже не нужны.

Публичная моральная порка ещё никому пользы не приносила.
Равно как и публичное самобичевание. Берегите интимность вашего общения с ребёнком.

Доверие – вещь драгоценная, но хрупкая, публично унизив ребёнка, можно запросто лишиться его лишиться. А что приобрести? «Зачёт» в глазах учителя или воспитателя, мол мама добросовестно относится к своим обязанностям и не даёт спуска хулигану?

Что делать, когда на вашего ребёнка жалуются?

Благодарить за информацию, уделённое время и внимание.
Дышать, думать, не спешить с выводами и действиями.
Не спешите задавать вопросы ребёнку. Начните с себя.
Что вы чувствуете, слушая учителя (воспитателя)? - стыд, страх, гнев (на кого?), уныние, подавленность, растерянность, тревогу, неловкость, раздражение (кто именно раздражает?). Что и с кем хочется сделать? С собой, с воспитателем, с ребёнком?

Какой первый импульс - оправдываться, защищаться, нападать, обвинять, наказывать (кого?), провалиться сквозь землю?

От чувств переходим к разуму. То, о чём вы слышите – это для вас новое или уже известное, понятное, объяснимое или скорее шокирующее и тревожное?

Происходили ли в вашей семейной жизни какие-либо события, которые могли повлиять на состояние ребёнка?

Ключевой момент во всём этом процессе: желание понять или желание прекратить нежелательное поведение? Понимание, открывает доступ к причинам, желание прекратить реализуется, как правило, через поиск и наказание виновного.

У учителя в классе может быть 30 или даже больше учеников, его желание прекратить нежелательное поведение как можно скорее – понятно. А сколько у вас детей? Один? Два? Тогда мы можем позволить себе роскошь понимать и искать причины того, что происходит с ребёнком.

А для этого внимательно и спокойно выслушиваем то, что нам рассказывают и не спешим реагировать. Ведь именно спешка, скоропалительные и бурные реакции приводят к тому, что нашим детям бывает трудно открыться именно родителям.

Запрещено использование материалов, опубликованных на KKM.LV, на других интернет-порталах и в средствах массовой информации, а также распространять, переводить, копировать, репродуцировать или использовать материалы KKM.LV иным способом без письменного разрешения

Мишу не принимали за своего. Ребята называли его противным и не звали играть. Мальчик гулял на переменках один, вдали от шумных забав одноклассников.

Начиная со второго класса Миша изменился. Сначала учителя обратили внимание на то, что ребёнок в 8 лет заинтересовался нацистской тематикой. В гардеробе ученика появился галстук с фашистской символикой, а парта начала пестрить свастикой. Одновременно Миша стал срывать уроки. Во время занятий он доставал еду и начинал есть, иногда безмятежно засыпал. В итоге одноклассники отвлекались от объяснений учителя, шумели и пытались подражать.

Однако этого Мише показалось мало, и он как-то раз решил разбавить уроки очередным "творчеством". Мальчик встал на парту и начал танцевать стриптиз, пока поражённая учительница не остановила его. Конечно, внимания одноклассников было предостаточно. Но, видимо, не совсем.

Постепенно учебный процесс стал чередоваться с драками. Во время занятий Миша мог броситься с кулаками на своего обидчика, реагируя таким образом на любую шутку. Дня не проходило без боёв. Учителю приходилось останавливать урок и разнимать драчунов. К третьему классу это становилось уже не так легко. Из-за природной агрессии, взрывных мышц в драке Мишу никто в его возрасте не мог обойти, а взрослому человеку порой было тяжело оттащить мальчика в сторону. При этом ученик после драки мог не реагировать на своё имя и закатывать глаза.

Во втором классе, после бесчисленных приглашений в школу и жалоб на поведение сына, мама Миши принесла медицинскую справку. Согласно документам, ребёнок признавался психически здоровым, только гиперактивным. Рекомендация от врачей была лишь одна: давать ребёнку один день на учебной неделе как выходной.

С третьего класса агрессивное поведение Миши стало набирать обороты, несмотря на то, что мальчик хорошо учится, а в школе проводит большую часть времени. Мама работает допоздна, а брат учится в институте.

Я боюсь, что мой ребёнок учится рядом с таким мальчиком. Он сказал моему сыну, что принесёт вилку и заколет его, - с волнением рассказывает мама одноклассника. - Бывает, пишет на школьной доске имя кого-то из одноклассников и рядом угрозу: "Убью".

Все родители сильно обеспокоены за безопасность своих детей.

Мы собирали подписи, чтобы мальчика убрали из нашего класса. Но на родительском собрании сказали, что школа не имеет права исключить ребёнка из школы, пока родители сами его не переведут, - рассказывает Лайфу мама одноклассника грозного Миши. - На собрании нам пообещали, что на занятиях будет присутствовать школьный психолог. Но сын говорит, что так никто и не приходил. Лишь пару раз на урок наведывался инспектор по делам несовершеннолетних. Ребята рассказывали, что чиновник в общих фразах объяснил, что драться плохо и нельзя срывать уроки.

Когда не знаешь, чего ожидать

Вместе с моим сыном учится не самый приятный мальчик - Илья. С первого класса он является главным зачинщиком драк. Девочкам достаётся не меньше - то жевательную резинку к волосам приклеит, то толкнёт изо всех сил. У кого длинные косички - привязывает незаметно к стулу, девочки не замечают, вскакивают, а из глаз искры летят от боли, - рассказывает мама третьеклассницы Алины. - Родители грубияна защищают, говорят, что другие дети провоцируют на драки. Он у них "талантливый, занимается рисованием и изучает английский язык".

На родительских собраниях гвоздём программы всегда был Илья, но и у него было алиби - справка. Тем не менее "адекватный" третьеклассник со временем дошёл до того, что принёс в столовую тарелку с человеческими фекалиями.

Мой сын очень впечатлительный, - говорит мать одноклассника Ильи. - Его чуть не стошнило тогда. Он чувствует себя беззащитным, переживает, что хулиган может его обидеть, "запачкать".

По ту сторону баррикад

Мой брат Дима - очень неуравновешенный ребёнок. Чтобы вывести его из спокойного состояния, достаточно всего ничего. Особенно остро он реагирует, если на него повышают голос: когда учительница ругается на него, он может заорать "Не кричи на меня!" и выбежать из класса. Срывает урок и не соглашается вернуться обратно, - рассказывает Мария, сестра "узаконенного" агрессора.

С одноклассниками мальчик общается мало, страдает лишним весом - за это ему также достаётся от ребят. Дима постоянно погружён в "свой мир": рассказывает в школе (да и дома) истории, которые якобы произошли с ним или с его "другом", которого он всё время затрудняется назвать, - делится Мария.

Дома Диму описывают как доброго, общительного, сообразительного ребёнка - но лишь в том случае, если с ним обращаться ласково. При любой агрессии мальчик словно перестаёт себя контролировать, слышать и понимать что-либо.

Сейчас Дима учится в пятом классе, ему 10 лет. В раннем детстве он много болел и, разумеется, был окружён вниманием. А потом в его жизни появился младший братишка - и мир мальчика изменился. Казалось, что про него все будто забыли, стали чаще кричать, наказывать.

Ничего не имею против наказаний за проступки, но для него это был удар, он-то считал, что он всегда прав и всегда любимый. Мне больно думать обо всём этом, жаль братишку. В том, какой он, виновата семья. И нам это исправлять, - признаётся его сестра.

Забудьте о "правиле школьного двора", но дайте сдачу

Эксперты единодушны во мнении, что дети с асоциальным поведением действительно могут быть опасными, а то, что происходит в школе, - первые шаги к реальной агрессии в обществе.

По справкам, такие ребята психически здоровы, но в силу того, что они ещё дети, их эмоции опережают сознание. Поэтому они могут привести свои угрозы в действие. Дети ещё не знают цену жизни. У них всё в игровом формате. Тем более современные ребята воспитаны в виртуальном мире, на основе компьютерных игр. Есть вид интеллекта умственный, есть эмоциональный - в частности, умение сопереживать. И последний недоразвит не только у детей, - говорит психолог Наталья Варская.

По её словам, агрессивное поведение начинает развиваться у детей ближе к третьему классу.

Первые два класса - это некий период адаптации. Ребёнок недавно покинул семейное гнездо и пошёл в школу. Потом он осваивается, и часто поведение оставляет желать лучшего, так как контролировать себя его ещё не научили родители, - говорит Варская. - Если поведение реально социально опасно, то одноклассники не должны страдать от поведения маленького агрессора. Родители такого ребёнка должны перевести своё чадо на домашнее обучение и доводить воспитание до ума.

Как пояснила Варская, вопреки "хорошим справкам", родители одноклассников агрессора могут найти управу на грубияна.

Сейчас в каждой современной школе установлены видеокамеры. На родительском собрании видеосъёмка может оказаться фактическим доказательством асоциального поведения драчуна. Таким образом родительский комитет может настоять на том, чтобы баламута перевели в другой класс или на домашнее обучение. Как говорится, свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого, - рассказывает специалист.

В то же время психолог обратила внимание, что нужно учить детей рассказывать родителям о фактах в школе, которые мешают им учиться или жить.

Ребята должны отстаивать свои права. Рассказывать взрослым о притеснениях - это не значит ябедничать или предавать. Предать можно Родину или друга, а донести до преподавателей и близких о том, что кто-то не даёт возможности спокойно учиться в школе, подавляет физически и психологически, - это абсолютное право каждого, - советует Варская. - Однако стоит ли учить своего ребёнка давать сдачи - спорный вопрос. Получается, мы говорим человеку на агрессию отвечать агрессией. Ребёнок может не рассчитать силы и так физически ответить на провокацию, что последствия могут быть очень печальными для всех.

Руководитель Центра экстренной психологической помощи Михаил Виноградов в свою очередь заявил, что в детских вопросах корни проблем необходимо искать в семье.

Вполне возможно, что ребёнок наблюдает агрессивную модель отношений среди близких. Конечно, у взрослых такое поведение проявляется более деликатно, но ребята всё воспринимают наивно и буквально, по-детски. Они видят саму модель поведения и копируют её в своём мире.

При этом Виноградов говорит, что сдачу давать, хоть и не очень сильную, стоит.

Агрессору нужно противопоставлять силу, надо уметь дать сдачи. Если мальчик плюнул, девочка вполне может себе позволить отвесить ему пару пощёчин. Второй раз он уже задумается, стоит ли с ней связываться, - говорит психиатр. - Дети с асоциальным поведением - это недолюбленные, лишённые родительского внимания ребята. Почему они выбирают грязные способы привлечь к себе внимание? У каждого в зависимости от характера и восприятия мира, от ситуации в семье свои способы вымещать свою злобу.

Как донести проблему до директора

В случаях, когда речь идёт о жалобах на агрессивное поведение одного из детей в классе, есть определённый алгоритм действий, - объясняет директор одной из столичных школ. - Для начала необходимо обратиться непосредственно к классному руководителю.

Затем родители учеников пишут заявление на имя директора школы. Это стандартный текст: "Просим вас принять меры в отношении ученика такого-то класса, т.к. ребёнок мешает образовательному процессу наших детей". Это заявление - сигнал для директора школы, что в его ведомстве серьёзные неполадки. С этого момента должен запуститься целый механизм.

Далее к проблеме подключается школьный психолог-педагог. Работа этого специалиста с учеником требует письменного согласия родителей ребёнка. Подобная форма заявления есть в каждой школе. Затем с агрессором работает социальный педагог школы.

Работа не ограничивается лишь индивидуальными занятиями с зачинщиком беспорядков. Специалисты работают и с теми детьми, с которыми у героя каждой истории сложились особые отношения и конфликты. Чтобы создать общую картину и понять причины агрессивного поведения, педагоги отслеживают, как складывается ситуация в классе, наблюдают за общением одноклассников. На этом этапе параллельно педагог-психолог, классный руководитель и социальный педагог общаются с родителями ребёнка, чтобы прояснить домашнюю обстановку, - рассказывает руководитель школы.

Если все перечисленные меры не изменили ситуации, то ребёнок выводится на психолого-медико-педагогический консилиум школы (ПМПК). Он состоит из директора, завуча, педагога-психолога, медицинского работника, социального работника, учителей, руководителей школьных методических объединений (ШМО). На консилиуме решается вопрос о дальнейшей стратегии поведения с трудным учеником. Если все предыдущие мероприятия проводились в достаточном объёме и качестве, но так и не изменили ситуации, консилиум вправе направить ребёнка в центр реабилитации детей, - объясняет директор.

Каждый случай - это отдельная история со своими особенностями и моментами.

Перевод ребёнка в другой класс - это не решение проблемы, так как ситуация часто повторяется. Но нужно понимать, что часто необходима работа не только с проблемным учеником, но и с его родителями, так как зачастую все проблемы идут из семьи, - говорит директор. - Отчислить же ребёнка из школы можно лишь по решению районной ПМПК либо по заявлению родителей ребёнка. Комиссия на уровне района имеет право определить ребёнку другой образовательный маршрут.

Здравствуйте! Учителя постоянно жалуются мне на отвратительное поведение сына в школе на уроках. Учится он в 3-м классе. Проблема поведения появилась сразу же, как он пошел в школу. В первый класс он пошел в 6 лет. Проучился 1,5 месяца и школьный психолог порекомендовала нам перевестись в нулевку и в первый класс идти на следующий год, так как, видимо, рановато мы в школу пошли. На уроках он не держал внимание, мог встать и пойти по классу, приставал к другим детям, отвлекал их. Его и ругала учительница, и отсаживала за отдельную парту... Вобщем, забрали мы его и перевели в нулевой класс, а на следующий год опять пошли в первый. И опять те же жалобы. Со временем учительница как-то к нему приспособилась, но поведение, если и стало лучше, то не на много. В третий класс нам пришлось пойти в другую школу (причина в том, что в школе сменился директор, наша учительница уволилась и начался кавардак. Смысла возить ребенка в эту школу не стало). В новой школе за три месяца ему удалось "прославить" и себя, и свою фамилию среди всех учителей начальной и многих учителей старшей школы. И опять постоянные жалобы: поет на уроке, разговаривает на уроке, начинает смеяться ни с того ни с сего во время урока, может во время урока встать и подсесть к кому-нибудь из ребят, бубнит, мешает остальным, мотает головой как душевнобольной, рисует на партах и т.д. Учитель уже плачет, беседуя со мной, сетуя на свое бессилие. Но я тоже не знаю что с ним делать!!! С ним и разговаривали, и наказывали по-разному (вплоть до ремня). Ничего не помогает!!! Продолжает, делать все то же самое. Куда бежать, что делать? У меня уже никаких нервов не осталось. Такое ощущение, что он совсем невменяемый. На вопрос о том, почему он так себя вел на уроке, он отвечат, что он думал, что никому не мешает, хотя неоднократно ему в разных формах доносилось, что на уроке можно делать только то, что сказал учитель и ничего кроме!!! При этом, учится он неплохо. Голова работает очень хорошо. По поводу интеллектуальных способностей его, наоборот, хвалят. У него хорошая речь, он замечательно пересказывпает и рассказывает. Все его двойки и тройки из-за невнимательности и неаккуратности: не ту букву написал, неразборчиво написал цыфру... Увлекается динозаврами и многое по этой теме знает.
Еще проблема: он всех достает периодически и не прекращает это делать, когда дети начинают проявлять недовольство его действием. Даже, когда ему уже открыто говорят "перестань! не нравится" он не унимается. Последний пример: они в классе между собой начали обсуждать слово "урод" и кто это такой. Одна девочка сказала, что уроды это мой ребенок и еще один его одноклассник (такой же деятель как и мой, только намного хуже). Я спросила у сына, почему, по его мнению, про него так сказали. Он ответил, что он периодичски всех достает, например поет. А им не нравится. Я его спросила зачем он поет, если его пение не нравится и его просят замолчать. Он ответил, что он поет очень хорошо, а они ничего не понимают и сами дураки...
Подскажите, пожалуйста, что мне делать. Мои нервы на исходе и о нем уже дурная слава по школе распространяется.

Школьные конфликты — это не редкость в любом классе, даже если это самая элитная школа найдётся пара сверстников, которые будут демонстрировать превосходство в физической силе над окружающими или прикрываться влиянием своих родителей. Такое поведение неблагоприятным образом отражается на психологическом состоянии других детей, которые начинают бояться чужих угроз и отказываются ходить на занятия. Задача каждого родителя – защитить своего ребёнка, а значит, они должны знать, что делать, если тебе угрожают в школе.

Ребёнку угрожают: что нужно сделать в первую очередь

Самое первое, что нужно сделать в этой ситуации – обратить внимание классного руководителя и администрации учебного заведения на то, что такие ситуации имеют место быть. На имя директора школы пишется заявление с просьбой оградить вашего ребёнка от учеников, проявляющих криминальные наклонности, и принять меры по устранению подобного поведения впредь. Как правило, на основании такого обращения проводятся встречи руководства школы с родителями детей, угрожающих другим, беседы психолога непосредственно с теми, на кого поступила жалоба и прочие воспитательные меры. Часто этого бывает достаточно, чтобы уладить ситуацию, т. к. образовательные учреждения не желают распространения конфликта.

Чтобы успокоить своего ребенка и обеспечить ему постоянную поддержку и защиту, можно купить мобильный телефон с функцией слежения и встроенной тревожной кнопкой.

Важно! Первое время, пока ситуации утихнет, лучше встречайте ребёнка по дороге из школы домой. Если речь идет о подростке, который в силу возрастного периода категорично отказывается от этого, сделайте встречи «случайными», периодически чередуясь с родственниками.

Обращение в комиссию по делам несовершеннолетних

Если обращение к директору результата не принесло и ребенку угрожают в школе или обижают по-прежнему, то можно написать заявление в комиссию по делам несовершеннолетних. В документе необходимо объяснить ситуацию и попросить специалистов принять соответствующие меры. Нередко эта мера быстро даёт желаемый результат, т. к. при вмешательстве данной структуры начинают бояться уже родители тех детей, которые угрожают другим, как и сами подростки.

Стоит ли обращаться в полицию, если угрожают в школе

Если перечисленные меры не помогли, что тоже нередко случается, когда речь идет о подростках-старшеклассниках, а угрозы при этом стали более жестокими, то следует перейти к более решительным действиям. Стоит вспомнить, что угроза – это разновидность психологического насилия, а законодательство РФ предусматривает разные меры защиты граждан от данного рода посягательств. Поэтому, если школьнику угрожают сверстники или старшеклассники, можно рассчитывать на помощь правоохранительных структур. Только перед обращением к ним лучше всего обратиться к юристу, который оценит правовую сторону ситуации. Ведь есть случаи, за которые предусмотрено даже наказание по Уголовному кодексу (если, конечно, обидчикам более 16 лет).

Для подачи заявления необходимо прийти в отделение полиции, здесь его обязан принять участковый. В документе нужно четко, без лишних эмоций изложить причину обращения и суть просьбы. Пишется заявление на имя начальника отдела, составляется в двух экземплярах (на одном из них, который остается у вас, проставят отметку о принятии документа).

Что делать, если угрозы и запугивания закончились появлением синяков или ссадин

Если ребенку угрожают, и после очередного учебного дня он пришел из школы с синяками или ссадинами, необходимо срочным образом обратиться в ближайший травмпункт . Врач зафиксирует наличие телесных повреждений (побоев), даже если они лёгкой степени тяжести, и эту справку нужно будет приложить к заявлению в полицию.

Важно! Если угрозы перешли в рукоприкладство, то полиция не оставит дело без внимания, а в зависимости от степени вреда, причиненного здоровью ребёнка, возможна и дальнейшая подача иска на возмещение ущерба (за несовершеннолетнего такую ответственность несут его родители).

Угрозы и запугивания в законодательстве

Законодательством предусмотрены разные методы борьбы с запугиванием, но все зависит от обстоятельств и от того, чем конкретно угрожают ребёнку. Например, если запугивание касалось причинения тяжкого телесного вреда, и при этом были абсолютно реальные основания не сомневаться в их реализации, то это деяние рассматривается как «преступное» и подлежит ответственности по ст. 119 УК РФ.

Не любое запугивание и не каждый случай того, когда школьнику угрожают (одноклассник, старшеклассник, работник школы или родители другого ученика) подводится под уголовно-правовую оценку. Здесь важным нюансом становится определение, является ли угроза достаточной для возбуждения дела? Один из критериев — насколько реально потерпевший ребенок воспринимает серьезность угроз и уверен в их выполнимости. Ведь тяжким вредом здоровью называют потерю органа (или прекращение его функционирования), обезображивание лица, серьёзное повреждение головы, потерю способности самостоятельно передвигаться и пр. Нередко тот, кто запугивает и угрожает, для подтверждения реальности своих угроз прибегает к нанесению небольших телесных повреждений, показывая, что это только «начало». В обязательном порядке эти повреждения должен зафиксировать врач.

Почему без юриста не обойтись

Нередко школьникам угрожают также изнасилованием , обезображиванием, а случается, что запугивание используют для вымогательства денег. Иногда причиной становятся хулиганские побуждения, а иногда – ненависть по национальной или религиозной принадлежности. Поэтому у данного дела может быть слишком много нюансов и видов воздействия на основании разных статей УК. Опытный юрист обязательно поможет вам разобраться, как поступить дальше, т. е. если ребенку в школе угрожают и к кому обращаться или что делать вы не знаете – начните с него, юридическая консультация нужна, чтобы действительно защитить своего ребенка.